COMO HACER MÁS FÁCIL LA VUELTA AL COLE

           Estos días son complicados, nuevos horarios, adaptación a los cambios de la vuelta al cole... por eso nos parecía muy interesante que nuestro primer post tratase sobre este tema, y para ello, le pedimos a Mari Lola Parra, psicóloga infantil, que nos aclarase nuestras dudas y nos aconsejase qué hacer en estos días, y así, compartirlo con todos vosotros. En las siguientes líneas, Mari Lola hablará de la adaptación a la guarde o al cole de los más pequeños, y en un próximo post, continuará hablando de este tema de forma más general. 

EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN O ¿QUÉ OCURRE CUANDO NUESTROS HIJOS EMPIEZAN EL COLE?

¿Qué caracteriza al Período de Adaptación?. Respecto a los niños y niñas las características principales son:

   ·         la dificultad de separarse de sus padres 

   ·         aparición de comportamientos no habituales o algunos que se intensifican

El encuentro con un medio nuevo y extraño (que no conoce) y el hecho de tener que aceptarlo les produce ansiedad o estrés a la mayoría de los niños. Todos pasan por este período pero para algunos pasa inadvertido por ser muy breve o poco intenso. Pueden aparecer problemas más o menos importantes de ansiedad (ansiedad por separación, ansiedad generalizada, vuelta atrás en algunas adquisiciones,...) que poco a poco remiten. Este proceso es diferente para cada niñ@ en duración y en intensidad; cada niñ@ lo vive de una manera propia y distinta a la de los demás. El período de adaptación es como decir que un niñ@ está dispuesto o no a aceptar ese nuevo lugar                                                            

El “estar dispuesto” dependerá de:

ð      Los recursos personales. Las habilidades propias de cada niñ@ de las que se sirve para estar más a gusto en ese lugar nuevo sólo.

ð      Las actitudes que los padres y familiares cercanos estén teniendo durante este período en concreto, y durante la educación de su hijo en general.

ð      La relación que se establezca entre él y la/el maestr@. Es evidente que el nivel de empatía o de acoplamiento puede ser diferente.

ð      Las actividades que se realicen durante ese inicio del curso; que pueden ser de carácter distinto a las del resto de los meses en función, efectivamente de las características de este período.

ð      Del proyecto de Centro que regula la pedagogía a seguir, la participación de los padres, las funciones de las maestras,...

En cuanto a los Padres y Madres, en ellos también se produce un proceso por el que tienen que aceptar que sus hijos se quedan en un Centro en lugar de con ellos. Desde los padres y madres este período se caracteriza por:

ð      Actitudes de ansiedad y/o angustia por separarse de sus hijos

ð      Sentimientos de culpabilidad por pensar que están “obligando” a sus hijos a “pasar un mal rato”, y en los casos más extremos por un sentimiento de que los están abandonando.

ð      Presencia de deseos de superación y autoconvencimiento de que lo que están haciendo es irremediable

ð      Sentimientos de compasión hacia el niñ@ y aumento de los deseos de protección hacia el/ella.

Las diferentes actitudes y sentimientos que están presentes tanto en los niños como en los adultos, dan lugar a distintas conductas. A veces éstas ayudan a superar dificultades o por el contrario las mantienen e incluso fomentan.

ACTITUDES QUE FAVORECEN LA ADAPTACIÓN

J    Preparar el terreno días antes de su comienzo en el centro escolar: hablándole de él, de lo que va a hacer allí, de los compañeros y compañeras,...con una actitud muy positiva pero sin atosigar.

J    Una vez comenzada la asistencia, hablar fuera del horario escolar, en diferentes contextos y con diferentes personas del cole; haciendo referencia a aspectos lo más concretos posible: su clase, lo que hay, su “seño” utilizar su nombre para referirse a ella/é, para dar familiaridad), lo que hacen. Siempre acompañando de expresiones de alegría, entusiasmo,...

J    Acudir al Centro escolar lo más relajado posible (los niños y sobre todo los padres y madres), no ANTICIPANDO lo que va a ocurrir. Para ello hablar por el camino de otros temas, sobre todo de los que más le interesen: deporte, familiares, animales, …

J    Al recogerlos preguntarle siempre sobre lo que han hecho, ayudándoles a recordar y a que cuenten cosas (dentro de sus capacidades, estamos hablando de niños muy pequeños, aunque sea poco). Sin embargo es frecuente que los niños y niñas más bien no quieran hablar del tema, en eses caso no hay que insistir, probablemente necesiten olvidarse del tema por el esfuerzo que han estado realizando durante la mañana.

J    Durante el período de adaptación es aconsejable ser en casa mucho MÁS COMPRENSIVO que de costumbre (¡cuidado!, no más permisivo). Tener más muestras de afecto. Aceptar ciertas conductas extraordinarias, como: hacerse pipí en la cama o durante el día, comer menos, mostrarse más irritable o agresiv@; todas estas son expresiones de sus dificultades, de cierto rechazo o rebeldía porque están haciendo algo que les cuesta mucho (ir al cole o a un cole nuevo)

(Si se percibe que el período se está alargando más de lo esperado probablemente estemos manteniendo actitudes y conductas erróneas o habrá causas que compliquen el proceso. Sería conveniente recabar información con su tutor o con el psicólog@ del Centro)

 

Mari Lola Parra es psicóloga (UGR) . Los servicios y actividades que ha ido desarrollando durante este tiempo han estado centradas en el sector educativo y de la familia, haciendo un esfuerzo por solucionar dificultades de aprendizaje y por prevenirlos también; así mismo ha trabajado en trastornos del desarrollo, en estimulación temprana y en escuelas de padres y madres (algunas a través de emisoras de radio o televisiones locales), en las que ha tenido la oportunidad de ofrecer sugerencias para que la educación de los hijos e hijas sea lo más satisfactoria posible. El contacto con las familias ha sido siempre muy directo, con intercambio continuo de experiencias, opiniones, estilos educativos y anécdotas. También con los niños y niñas de diversas edades ha sido intensa la relación; y por supuesto con profesionales de la enseñanza: educadoras y maestras de las que siempre ha ido aprendiendo.

En Internet se puede encontrar a Mari Lola viendo su página web www.psicoinfantil.es y en las redes sociales como Facebook:
http://www.facebook.com/pages/PSICOINFANTIL/272410736145203?ref=tn_tnmn